创意设计课程，是广州美术学院附中的必修课程，通过思维基础、构成基础、图形基础和创意基础四个教学板块，以及层层递进的教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创意思维以及综合能力，同时不断推动学生的个性化发展，为学生在思考中提供不同的切入角度，让创意设计课程具有一定的多样性与思辨性。

设计教学工作研讨会现场

为贯彻党的二十大精神，落实立德树人的根本任务，进一步促进我校教学发展，增强教师教研力度，构建良好的教师沟通和互动平台，充分调动一线教师参与教学管理的积极性，2023年3月16日下午，我校在北楼309会议室召开设计教学工作研讨会。胡宇校长、张伟副校长、设计教研室主任谢少玲、教研秘书汤弼明以及全体设计组教师出席会议，会议由教务科杜锦富科长主持。

张伟副校长讲话

会议伊始，张伟副校长在发言中讲述附中设计课历史，其中前两任教师对于设计教学的构思与铺垫，为现在的年轻设计教师团队提供了完整的教学框架和经验。本学期的两次教学观摩充分展现了当下设计教学的具体内容，同时体现了附中设计教师在不同专业背景下呈现出的教学面貌。在本次研讨会中，张副校长希望各位教师能畅所欲言，不仅要从自身教学实践中发现问题，而且能积极提出对于科组教学的个人见解以及设计教学的未来发展方向。

设计教研室主任谢少玲讲话

设计教研室主任谢少玲对附中设计教学大纲、课程内容和要求做了简要说明。设计教学主要通过“原点、经典、多元”这三点贯穿整个设计教学:“原点”——引导学生如何去“想”，如何思考，如何从思维拓展中寻找创意原点;“经典”——在附中教师多种专业背景知识前提下，因应课程内容为学生提供经典作品，让学生能从经典中学习，培养学生的审美感知能力;“多元”——鼓励学生作品呈现出多样性，培养学生对不同艺术类型的兴趣，开阔其对于艺术的认识和眼界，同时结合教师不同专业背景，为学生作品的多样性提供了良好的引导作用。谢老师还介绍了设计科组团队提升的方式:在固定教研会外开展“互听互学”，让教师能相互参与到课堂当中;建立组内设计领域书籍库;根据教学主题开展研究和分享会。介绍结束后，谢老师提出三个问题让组内教师进行探讨:1、对附中创意设计科教学安排的认识;2、创意设计科教学的核心与未来方向;3、对创意设计科课程的改进建议。

教师们针对以上问题与其教学过程中的理解和所遇到的挑战各抒己见，就自身在设计教学中的思考和感受进行深入交流。在整个讨论环节中，各位老师提出独特见解，其要点如下:如何让学生提高对学习的兴趣，希望做到“轻松、简洁、到位”;如何做到紧跟“潮流”，重视创意设计行业的前沿动态，引导学生对设计资讯和社会需求的关注。

胡宇校长讲话

会议最后由胡宇校长作总结发言。胡校长首先感谢设计教研组全体老师的辛勤付出，并强调了设计思维的培养在附中专业教学中的重要性。胡校长希望在接下来的教学中更明确设计课程的阶段性目标，不同年级都需要针对性的界定和考核标准。鼓励科组老师们在做好课堂教学的同时也积极带领学生参与国家级、省级的各类型竞赛，达到“以赛促教”、“以赛促学”的互促模式。通过教学、教研、科研的联动，综合提升教师的教学能力和成果。附中在秉持因材施教原则的同时，通过合理的教学安排发挥教师各自的专业优势，以便使我们的学生经过四年的学习能够体现出不凡的专业水准。最后，胡校长鼓励设计科科组能多举办座谈会，通过会议提出问题、解决问题，扎实推进附中教学实现更高质量发展。

习总书记曾说我国艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者。附中学子是朝气蓬勃的旭日，是冉冉升起的艺术新星，在附中与时俱进的专业教学指导下，相信同学们有能力将艺术设计融入时代脉搏，描绘更美好的未来蓝图。

撰稿:冯毅智

摄影:陈俊豪

编辑:黄冬梅 陈俊豪

核稿:孙平平

审定:何   军